绩效背景下农村音乐教师懈惰现状及调控策略--以重庆市渝北区中小学为例
区教委于2010年9月初至2012年6月多次组织各学科教研员深入到农村2所高完中、24所初级中学、46所中心校和完全小学进行实地调研,通过听课、走访、座谈、问卷等方式,对大部分学校的教学配套、课程管理、课堂教学以及学生综合素质等方面进行了”拉网式”调查.音乐教学现状与想象中的结果相去甚远,诸多原因和问题令人反思.自助、引导、促进、推动等四个策略，在调控力度上是渐强的，在调控方式上是灵活的，在调控手段上是多样的，在调控保障上是需要多方协调支持的。笔者来自农村学校，深知农村音乐教师生活和工作的甘甜苦辣，现状非其愿，懈惰非其本。作为教育行管部门，不该“哀其不幸，怒其不争”，而应投以更多的人文关怀，采用积极有效的保障措施和手段，激发教师们的工作热情，同时俯身向下，目光聚焦，实实在在的关注每个教师的成长。
中小学教育 音乐教师 懈惰现象 调控策略 绩效评价
刘启平
重庆市渝北区教师进修学校
国内会议
厦门
中文
263-269
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）