商务英语专业学生认知心理过程与英语写作研究
本文以商务英语专业二年级学生为研究对象,研究了他们认知心理写作过程每个阶段具体情况以及高水平写作者与低水平写作者写作认知心理过程每个阶段有何差异.调查结果显示,在写前计划、转码表达和阅读编辑每个阶段,高水平写作者和低水平写作者认知心理过程都存在较大差异.因此,为提高学习者英语写作水平,教师在写作教学中要关注学生认知心理变化,从认知心理角度充分认识写作教学的性质,按照学生认知心理特点不断改进英语写作教学.
高等院校 商务英语专业学生 认知心理过程 英语写作
路文军
北京物资学院外语系 北京101149
国内会议
成都
中文
95-101
2010-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）