商务英语教师专业化发展系统的构成
本文从社会建构主义模式的心理学视角,从商务英语教师、学生、任务、环境几个构成因素探讨商务英语教师专业化发展系统.文章首先探讨商务英语教师知识构成与专业化发展动机,提出一项具有挑战意义的工作就是要不断地为教学的专业化特征提出新的定义.学生、商务英语教学的特殊任务以及商务英语教学环境也是教师专业化发展的必要条件.文章最后提出,商务英语教师作为一个专业英语教师群体,其个人发展并不单纯是外部的事情,教师自己才是专业化发展最重要的资源.
商务英语教师 专业化发展系统 人才培养
左雁
北京物资学院 北京101149
国内会议
成都
中文
352-358
2010-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）