对环境艺术设计中创造力培养的思考
研究立体构成的理论也由广义性发展到针对某一特殊领域进行有的放矢的专门研究，它对于学生在专业设计领域的空间思维能力、造型能力的培养，对于不同材质、肌理与形体相结合和运用的能力的培养都起着至关重要的作用，因此在环境艺术教学领域一直备受重视。这三大构成体系的教学目前是我国艺术设计类基础必修的课程，多年来的教学和实践使得教育工作者在这一方面的教学活动积累了丰富的经验，学生也通过这三大基础学科的教学活动奠定了扎实的造型能力和基础，但是在设计创意上没有其他外国学生表现得活跃。设计是一种创造性活动，艺术设计其本质就是从无到有的创造，基础固然重要，但丰富的想象力和创造能力是环境艺术设计人才必须具备的专业素养。作为教育工作者我觉得有必要加强学生的发散思维和抽象思维能力的培养，培养学生集思广益的能力，把可视的、不可视的、但可感知的，几何学的、生物学的多种逻辑方式应用到设计创作中来，打开视角，丰富创作思维。
高等院校 环境艺术设计专业 教学模式 创造力培养
姜民
鲁迅美术学院
国内会议
西安
中文
262-264
2010-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）