个人认知倾向与汉语教学
人类无时无刻都在使用多种策略解决问题,汉语学习同样也必须动用到学习策略.每个人使用的学习策略不尽相同,这就牵涉到认知倾向的问题.汉语最大的独特性在于其和拼音文字相较下,汉字本身拥有独特的非表音特质.这点证明汉语教学需要在第二外语教学领域中开发适用汉语本身的教学法,不能简单套用表音文字的教学法.本论文探讨的重心在透过学生的汉字书写练习探测其可能的听觉倾向或视觉倾向的问题上.目的在于探讨对于不同认知倾向的学生应有的不同教学态度以及在教材中应提供的不同教学手段.教师的认知倾向在其构思课程教学结构的过程中也会影响到学生的学习方式及学习成果,因此亦探讨教师个人的认知倾向在汉语教学过程中可能产生的影响.
对外汉语教学 个人认知倾向 听觉偏好 视觉偏好 汉字书写练习
白乐桑 林季苗
法国,法国国立东方外语文化学院(INALCO)
国内会议
沈阳
中文
6-15
2010-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）