从参与教学研究教师的反思探讨教材与教法问题
新加坡教育部课程规划与发展司于2007年推出以单元为单位的小学新课程.新课程强调语文的实用功能,鼓励活学活用与自我语文能力的形成.针对新课标在一所小学如何提升高年级差生的口语与书写能力进行研究.应用维果斯基(Vygotsky)的最近发展区理论,结合源自海姆斯(Hymes)和韩礼德(Halliday)的理论发展形成交际法(沟通法)进行教学设计,然后采取边研究、边观察、边修改的设计实验(design experiment)模式进行研究.把参与研究的老师的反思记录按新教材与新教法、教学构想与设计、教学策略与工具和教师的能力、心态与价值观等进行整理与分析.论文中,将分析研究设计的得失,提出如何提升高年级差生的口语与书写能力的策略.
小学教育 语文课程 高年级差生 教学策略 教材编写 新加坡
洪瑞春 吕淑慧 吴福焕
新加坡,新加坡华文教研中心
国内会议
沈阳
中文
36-42
2010-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）