非洲”学习文化”对预科汉语教学的影响
中国社会各个领域的飞速发展,吸引了越来越多的留学生来华进行专业学习.如何使广大汉语零起点的留学生在短期内提高汉语水平以符合专业学习的要求,预科汉语教育的研究势在必行.在目前的预科汉语教学对象中,来自非洲国家的学生数量众多,他们在本国的学习环境中,已形成了特色鲜明且明显有别于中国的学习观念和学习行为.如何有的放矢地因材施教,为拥有特定学习文化的教学对象,构建科学合理且行之有效的预料汉语强化教学模式,是亟待深入思考和探究的重要课题.本文在调查问卷的基础上,以”学习文化”学说为理论支撑,尝试从深层文化角度思考学习行为,并把教学活动放置到跨文化背景下加以考察,反观目前的预科汉语教学,提出教学管理、课程设置、教学策略等方面的调整建议.
预科汉语教育 教学模式 学习文化学说 非洲学生
刘冰冰 方雪
中国,山东大学国际教育学院
国内会议
沈阳
中文
65-70
2010-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）