海外汉语教师教学资源开发例析
海外有些”汉语教学”,其教学模式和方法超出了通常所说的”汉语语言教学”范畴.这是一种”语言习得+中小学课程”的教学范畴,以及与之适应的模式和方法.这种汉语教学的特点决定了任课教师很难使用一种固定的汉语教材完成其教学任务,自己必须具有资源开发意识.本文根据加拿大埃德蒙顿两位汉语教师的实例探讨教师资源开发意识的必要性和可行性.教师在教学中对于教学资源的开发必须敏感和自觉,才能使其教学行为更具灵活性和创新性,教师才能变被动为主动,在多层次、多类型、动态的海外汉语教学环境和教学标准中,游刃有余地表现出自己有效的教学特色.
海外汉语教育 教师群体 资源开发 教学特色
谢绵绵
加拿大,加拿大埃德蒙顿孔子学院文化部
国内会议
沈阳
中文
312-317
2010-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）