试论对外汉语教材的认知含量

摘要：

编选对外汉语教材,应注意教材所包孕的认知含量,即教材须符合学生的学习规律和认知心理活动.首先,对外汉语教材应力求促使学生较迅速地接收和编码语言信息.强化字词的形音义以及语境的多种线索编码;调动多种感觉(视觉、听觉、动觉等)来获得学习信息;突出语言信息的重心,合理分配注意资源.其次,教材须有助于学生识记、保持、储存、运用语言知识.能帮助学习者迅速而快捷地建立目的语心理词典和语言知识网络结构;努力实现陈述性知识向程序性知识的转化.再则,教材要有利于不同文化的交融和整合.注意教材中语言直觉因素与非语言直觉因素的有机整合以及不同文化的差异与融合.

关键词： 对外汉语教学 教材编写 认知含量 学习心理

作者: 徐子亮

作者单位: 中国,华东师范大学对外汉语学院系

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十届(沈阳)国际汉语教学研讨会

会议地点: 沈阳

会议语种:中文

页码: 318-323

在线出版日期: 2010-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）