应用认知规律,提升机械设计教学质量
本文对机械设计课程教学实践的具体思维性活动、认知规律实例进行了详尽阐述.机械设计课程是机械类等工科各专业必修的技术基础课，在教学计划中起着承先启后的桥梁作用，为学生学习后续的其他专业课打下必要的基础。这门课程不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性，在培养工程技术人才的全局中，具有增强学生的机械设计理论基础，培养其开发创新设计能力和提高综合素质的作用。在机械设计课程中，轴的结构设计是重点内容，同时也是学生较难掌握的内容。尽管在课堂中教师讲述了多种轴向固定方法、周向固定方法，但学生在遇到具体问题时，仍然不能很好地解决。在课程教学中，恰当地把握学生的认知规律并在教学实践中加以应用，对提高“机械设计”课程的教学效果有很好的促进作用。
高等院校 机械设计课程 教学质量 认知规律理论
李俊
重庆大学机械工程学院 重庆400044
国内会议
杭州
中文
303-304
2010-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）