油气储运工程教学模式初探
本文首先介绍了教学模式的含义，其次介绍了教学模式的发展趋势，由“教授模式”和“学习模式”向名副其实的教学模式发展；概括性与操作性的辩证统一等，然后介绍了高校油气储运工程教学模式研究的意义、方法和过程，教学模式产生、发展的动力在于教学认识和教学实践的矛盾，当二者发展不相适应时，人们就试图提出某种新的模式，以求实现二者的协调和平衡。一种新的教学模式的构建需要两个条件:一是教学实践水平，二是背景理论知识，二者缺一不可。任何教学模式都必须打上它们的烙印。
高等院校 油气储运工程 教学模式 教育改革
李睿
西安石油大学,陕西 西安710065
国内会议
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2010-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）