课堂“意外”问题的处理--动态生成性教学
通过对化学课堂教学中存在的问题进行了分析，指出课堂教学中，教学设计和“意外”问题是不可或缺的两个方面。教学设计提供目的性和导向性，教学过程的良好设计可以让教师成竹在胸、沉着施教;“意外”问题提供创造性和开放性，“意外”问题的合理分析可以让学生思维活跃、乐于学习。课堂上，学生的创造性思维往往是个别的行为，教师如果能发现这种稍纵即逝的生成资源，敏锐地捕捉住其中有价值的因素，“为学习而设计教学”，通过富于智慧的教学策略，重构教学，定会生长出较之“知识”更具再生力的因素。
中等教育 化学课程 课堂教学 能力培养
陈灿琼
福建省惠安第一中学,惠安,362100
国内会议
福州
中文
272-275
2010-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）