讲求方法争分夺秒--谈科任教师的育人策略
科任教师指的是教课却不担任该班班主任的教师.由于科任老师的确不是班主任，与学生接触的时间很短，发现问题机会少，育人的工作方法上也受到较大的限制，这就需要科任教师要细心敏锐，善于在课上发现问题，注意处理问题的方式和技巧，注意育人的连续性，适时的巩固成果等策略，当科任教师能够独立的解决与学生的矛盾，转变更多的“问题学生”的时候，他自己也一定会被这个班级集体所接纳和喜爱。如果能够充分合理发挥科任教师的育人作用，班级管理定会迈上一个崭新的台阶。
科任教师 育人策略 教育模式 班级管理
姜璐
黑龙江佳木斯一中
国内会议
中国陶行知研究会中学教育专委会成立十周年庆祝大会及第十届学术年会
成都
中文
97-100
2010-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）