”探究性学习”教学模式初探

摘要：

探究式课堂教学的一大特征就是“问题探究”，即根据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，培养学生的创造能力。面对高考的现实，笔者认为一脚踩为载体，利用课堂教学这一主渠道，引入研究性学习理论于教学过程中，高中学生具有很大的潜在能力，研究性学习能有效地改变学生学习的方式，能促使学生潜能外显，培养学生的能力就不是一句空话。

关键词： 高中教育 探究性学习理论 课堂教学 创新能力

作者: 曲丽娜

作者单位: 佳木斯一中物理组

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国陶行知研究会中学教育专委会成立十周年庆祝大会及第十届学术年会

会议地点: 成都

会议语种:中文

页码: 133-136

在线出版日期: 2010-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）