谈小学科学教学错误资源的开发和合理利用
”错误本身是达到真理的一个环节,由于错误真理才会发现.” (黑格尔语)课堂是允许出错的地方,正是在这些”真实的”错误里蕴含着师生原汁原味的思维过程,这应是科学课堂教学中最为珍贵的教学资源.师生在错误中共同反思,在错误中发现真理,获得理智的启悟和思维的磨炼.学生在学习过程中出现的错误是正常的,作为科学教师,应该以学生的发展为本,很好地把学生科学课堂的学习错误当做一种积极、有效的教学资源加以利用,以其独特的视角去发现错误背后隐藏的教学价值,引领学生从错误中找出合理的一面,充分发挥自己的教学理念和教学机智,使学生在思维能力、情感态度与价值观等诸多方面得到进步与发展,最终让错误成为科学课堂教学的一个亮点,为科学教学添上一道亮丽的风景线.
小学教育 科学课程 课堂教学 资源开发
高爽
沈阳市浑南新区第一小学 110185
国内会议
沈阳
中文
676-680
2010-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）