当代建筑学专业教学中教师的角色转换
从包豪斯到现在,面向社会需求的现代建筑教育的学科知识主题、培养目标一直处于一种动态调整的过程中;学生个体的专业成长过程特点亦对专业教学中师生交流模式提出动态要求.针对从宏观到微观的这个”过程”,建筑学教师应注意在各个阶段专业教学过程中的角色转换,主动调整师生交流模式以适应各个阶段教学过程的特定要求,这种专业教学的适应性变化有助于达到面向社会需求的建筑教育目标.
高等院校 建筑学专业 教师管理 角色转换
王鑫
中国石油大学(华东)建筑系
国内会议
上海
中文
116-118
2010-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）