多媒体认知理论对计算机课程教学设计的启示

摘要：

教学设计是教学目的的具体预演,决定着教学过程和教学效果的优化与否.心理学家认为符合人类认知规律设计的教学内容能达到更好的学习成效.本文在总结了梅耶的多媒体认知学习理论和Hede的多媒体整合模型的基础上,提出了计算机课程的多媒体教学需要考虑的设计原则,并通过调查问卷进行验证.

关键词： 高等教育 计算机课程 教学设计 多媒体认知理论

作者: 张红娟 余日泰 赵葆华 李桂杰

作者单位: 杭州电子科技大学软件与智能研究所,浙江杭州,310018

会议类型: 国内会议

会议名称: 浙江省高校计算机教学研究会2010年学术年会

会议地点: 浙江嘉兴

会议语种:中文

页码: 151-155

在线出版日期: 2010-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）