中美博士生导师的角色偏差及其治理
本文首先介绍了博士生导师的角色定位，其次介绍了导师在指导博士生过程中的角色偏差，没有对学生进行充分的指导影响了博士生教育的有效性；不能与学生建立和谐关系限制了学生的充分发展等，为了提高导师的指导水平，解决博士生教育积累的问题，美国主要采取了以下措施:首先，采取交流、反馈、调查的形式，揭示导师指导过程中存在的问题;其次，针对导师在指导过程中存在的问题，开设导师在职培训班，指出我国提高导师指导水平的出路，基于我国国情和美国的经验教训，我国可以从严格导师遴选、加强导师培训、完善导师指导质量监控体系等方面努力。
博士生导师 角色定位 偏差现象 治理结构
赵立莹 李鸣放 刘冠
西安建筑科技大学
国内会议
苏州
中文
243-250
2010-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）