试论公民人文科学素质培养与社会和谐发展的关系
本文以人文主义方法论为指导,通过定性的研究方法即文献研究,对科学、素质及人文科学素质的内涵进行梳理和分析,得出中国圣贤教育(”五伦十义”)是人文科学素质教育中的重要内容;圣人是做人的科学标准,学做人是人人需要终身学习的一门学问;一个人价值观取向的正确与否不仅决定人的生存能力与发展潜能,也决定着一个国家能否和谐持续地正向发展的能力;人文科学素质养成即一个人仁爱和平的价值观的建立,这也是家庭和睦、社会和谐的根基.人文科学素质的培养是人自身建设及社会和谐发展的原动力.研究公民人文科学素质的培养,对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义.
人文科学素质 人才培养 和谐社会 人文主义方法论
谭英 张贵梅 王晏 董宁玮
中国农业大学人文与发展学院,北京100193
国内会议
北京
中文
579-585
2010-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）