学习迁移生成--山区小学科学探究性实验教学案例开发研究
实验在科学学习中占据核心地位,它实施的成败直接关系到学生理性思维和创新能力等科学素养的培养.通过对小学科学学科中实验教学现状的分析，探究了造成这种现状的原因，提出了探究性实验教学模式，并详细介绍了其案例开发的过程，从而构建了一个符合山区教师专业成长的案例开发体系，开发了一批具有推广价值的探究性实验教学案例，有效促进了本校科学教师专业化水平的立体式提升等教学效果。
小学教育 科学学科 探究性实验教学 案例开发
石秀
湖北省郧县白桑关镇一贯制学校
国内会议
北京
中文
145-146,154
2014-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）