两种不同的开放课程开发模式--以犹他州立大学教育技术开放课程和中国教育技术精品课程为例
本文通过对中西方两种不同的开放课程的开发模式进行比较分析,认为开放课程的建设存在自下而上与自上而下的两种开发模式,西方大学的开放课程的开发模式是自下而上的,而中国的精品课程开发模式是自上而下的.本文以中西方两门教育技术学开放课程为个案分析了两种模式各自的特点,指出中国精品课程的课程的使用率和开放度都不如国外的开放课程高，其定位需要进一步明确，中国精品课程的课程资源和建设平台需要进一步进行合理规划，进一步加强开源技术的应用。
高等院校 教育技术开放课程 开发模式 教学管理
王芳 陈向东
华东师范大学教育信息技术学系,上海 200062
国内会议
上海
中文
121-127
2010-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）