探析认知负荷理论中“X+Y=1”

摘要：

本文论述教育环境下认知负荷理论中”X+Y=1”,主要阐述了解决问题的资源分配(输出)和获取外来的资源分配(输入)之间的关系,并对目前国内认知理论的研究状况进行总结和展望.

关键词： 教育环境 认知负荷理论 资源分配

作者: 林清强 黄宇星

作者单位: 福建师范大学教育学院,福州 350007

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十四届全国计算机辅助教育学会年会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 182-186

在线出版日期: 2010-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）