知识翻修活动的张力:设计与涌现的二元论观点
知识翻修(Knowledge Building,KB)理论主张彼此翻修想法是创造知识的基础.该理论发展十二个原则来形塑此一活动的特征与理想,然而,这些原则在设计面和实践面产生不小的内隐矛盾.本研究以大学的师资培育课程修习者为对象,探究同侪贴文对话的背后,学习者力求知识翻新所遭逢的一些作用力与反作用力.本文从设计与涌现的二元论观点,发现KB 活动的张力展现在现实与四个原则的拉扯:「内隐的实时评量精神有助知识翻新」、「知识的平等参与、贡献无法切割」、「想法是一种不断改进过程下的暂时说法」、「知识建构注重对话」.
教育技术学 知识翻修 网络支持协作学习 二元论观点
谭羽涵 陈斐卿
“中央”大学中国文学系 “中央”大学学习与教学研究所
国内会议
北京
中文
31-38
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）