视觉文化背景下视觉技术与课程整合的模型建构与实施方式
视觉技术与课程整合不仅是视觉技术资源的教学应用,而且是视觉文化背景下课程文化的传承与创新.视觉文化背景下视觉技术与课程整合研究有助于丰富视觉技术与课程整合的本质认识,拓展视觉技术与课程整合的理论研究,面向视觉技术与课程整合的实践问题.根据文化包括器物、行为和制度三个层面,视觉技术与课程整合可以在教学资源、教学行为和教学理论三个层面展开分析.评价视觉技术与课程整合的有效性需要分析是否立足课程问题探讨视觉技术的教学功能、是否基于教学关系反思视觉技术的应用方法、是否应用教学理论开展视觉技术的教学设计.
课程整合 视觉技术 层次模型 视觉文化
赵慧臣 文洁 贺玉婷
河南大学教育科学学院
国内会议
北京
中文
99-102
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）