运用多元呈现与概念链结在多项式的乘法
本研究以多项式乘法为主要的研究概念.根据认知负荷理论将学习概念的元素独立与切割成不同的学习对象,以其建立基本且自动化的基模帮助有效的思考学习多项式的乘法.实验分成四个阶段,第一阶段是学习观察,由教学者观察学习者的解题过程,并找出多项式乘法的可能迷失概念;第二阶段是迷失检测---是非题;第三阶段是迷失概念检测---选择题;第四阶段,多元表征的知识链结在多项式乘法教与学:企图改变或矫正学习者惯有的类化与认知行为,进而有机会让学习者根据自我的诠释架构产生主动思考并整合自我的先备知识、经验与解题技能.
教育技术学 多项式乘法 概念链结 多元呈现 认知负荷理论
张琇如
台湾政治大学教育研究所
国内会议
北京
中文
105-108
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）