小组竞争游戏中认知风格对于学生挫折容忍度与学习成效差异研究
小组竞争学习是常应用的一项教学策略,然而在竞争的环境中,学生容易感到失败与挫折感.藉由游戏的趣味性,能够降低学生的压力,激励学生学习并增进同侪互动,但对于不同认知风格学生而言,挫折的容忍度与学习成效的差异与提升仍是重要的议题.故本研究在探讨不同认知风格学生,进行小组竞争游戏后在挫折容忍度与学习成效的差异与提升情形.研究开发一套平板计算机上的小组竞争游戏－勇闯问答岛,以国小3年级23名学生为研究对象进行分组实验.研究结果应用于悦趣式学习与竞争学习,了解不同认知风格学生在小组竞争中挫折容忍度与学习成效的差异,以促进学生学习的效果.
小学生 小组竞争游戏系统 认知风格 挫折容忍度 学习成效
詹欣妮 张立杰
嘉义大学数字学习设计与管理学系
国内会议
北京
中文
357-364
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）