结合开放式课程之翻转课堂对于学习者之自我调节与学习成就影响

摘要：

本研究采用准实验法,探讨结合开放式课程之翻转课堂(以下简称翻转课堂)与结合开放式课程之远距教学(以下简称开放式课程学习)对于学生的自我调节与学习成就的影响.实施课程为大学一年级的物理课程,实验时间为八周,实验组为70人,控制组为89人,共169人.以质性半结构访谈左证量化结果研究发现,结合开放式课程之翻转课堂与开放式课程两种教学模式,对学生自我调节并无显着差异;学业成就上则为结合开放式课程之翻转课堂显着高于开放式课程学习.

关键词： 大学生 开放式课程 翻转课堂教学模式 自我调节 学习成就

作者: 吴宥葶 孙之元 李威仪

作者单位: 交通大学教育研究所 高等教育开放资源研究中心

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 497-500

在线出版日期: 2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）