计算机协助写作环境下学童书面表达能力的发展:从生活与阅读经验视野探看
本研究以涂鸦写作为平台,了解生活经验与书本经验对于学童书面表达能力的影响,从86篇写作文章里,筛选59篇进行初探研究.研究结果发现:低年级学童于书籍读写平均总字数、词汇量的广度较高于生活读写;生活读写方面则是在前后关系凝聚及连接词,在代名词、前后比较及连接词运用较多,亦较多为口语-书面连配及偏误状况;此外,写作层次分布,生活读写方面多落于序列-基本叙事,书籍读写则分布于序列-基本叙事及聚焦主轴-叙事两类.最后,研究团队则针对研究发现及未来工作,提出相关建议,以供未来研究者、教育工作者于实务上的参考.
小学生 书面表达能力 计算机协助写作环境 生活经验 阅读水平
施智元 廖长彦 王秀兰 辜玉旻 陈德怀
“中央”大学网络学习科技研究所 “中央”大学学习科技研究中心 “中央”大学学习与教学研究所
国内会议
北京
中文
564-571
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）