数字游戏辅助持续安静阅读:以台湾原住民小学生为例
台湾原住民拥有独特且多元的文化,但是他们的文化背景及母语,反而成为他们学习汉语的阻力.识读能力是学习所有科目的重要关键,为了提升台湾原住民学生的识读能力,本研究于台湾两所原住民学校导入「身教式持续安静阅读」,并以数字游戏「我的书店」作为阅读后续活动.结果显示,原住民学生的识字能力大幅提升,学生也逐渐培养出阅读兴趣与阅读习惯.根据老师的观察,「我的书店」可以吸引并鼓励学生们自主性的彼此分享和推荐书籍.
原住民学生 身教式持续安静阅读 数字游戏 识读能力 台湾地区
张智婷 简子超 陈志洪 柯华葳 辜玉旻 陈德怀
“中央”大学网络学习科技研究所 元智大学信息传播学系 “中央”大学学习与教学研究所
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2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）