探索网络互动学习社群使用接受影响因素之研究
追随数字时代的脉动,着眼于网络社群的概念下,本研究建构一个网络互动学习社群以道教知识学习为例,让用户透过网站系统内的互动机制,能够确实了解道教法规与仪式的内涵,获得具体的知识学习成效.经由科技接受模式理论与结构方程模式统计方法,探讨网络互动学习社群使用接受影响因素.研究结果显示(1)认知易用性为最重要影响因素,其次为认知公正性因素.(2)认知公正性因素对认知有用性因素有显着正相关.(3)网站互动性经由认知有用性、认知易用性对使用意象达到显着正相关.(4)计算机自我效能经由认知公正性、认知有用性、认知易用性对使用意象达到显着正相关.
网络互动学习社群 知识获取 使用接受度 学习成效
陈贵未 张建智 陈鸿仁
自然科学博物馆营运典藏与信息组 台中教育大学数字内容科技学系
国内会议
北京
中文
871-874
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）