以情感式家教系统进行补救教学对学习成效影响之研究─以会计学为例
现今大学入学生背景多元化,以致学生素质参差不齐,造成学习意愿低落的现象.为因应此现况,各大专院校皆积极实施补救教学措施以提升学生学习成效.本研究使用情感式家教系统融入会计学补救教学课程中,并探讨学习者对于情感式家教系统之学习成效是否有显着之影响.研究结果发现,运用情感式家教系统进行会计学课程补救教学在学习成效上有高度显着的影响.
高等职业院校 情感式家教系统 补救教学措施 学习成效 学生素质
薛雅萍 林豪锵
台南大学数字学习科技系
国内会议
北京
中文
884-887
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）