逢甲大学迈向教学卓越之教师教学成长策略--以逢甲大学为例
成果导向教育渐渐成为大学发展教学卓越的成功因素之一.成果导向教育模式是以预期的学习成效(intended learning outcomes;ILOs)为中心,课程、教学、学生评量则与学习成效环环相扣,借以提升教学与学习的素质;其中的关键因素即是教师的角色由「知识传授者」、「学习指导者」转变成「学习经验共同创造者」,教师的优质教学将直接影响学生学习和成就.本文将聚焦在逢甲大学迈向教学卓越之教师教学成长策略,藉由提升教师专业成长,让教师在专业领域中不断追求新的知识、技能、态度与观念,并有效运用于教学现场,改善教学质量,提升学生学习成效.
高等院校 教师群体 成果导向教育模式 教学成长策略 教育实践
邱创干 邓钧文 李静仪
台湾逢甲大学 台湾逢甲大学公共行政所 台湾逢甲大学教学资源中心
国内会议
厦门
中文
448-454
2014-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）