“协统者时代”美国高校教师的专业发展培训--以哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心为例
美国高校教师专业发展培训已经步入”协统者时代”.在这个新时代,培训机构的人员不仅要拥有科技运用能力和协调统筹能力,还应努力帮助高校教师重新认识自身的职业发展要求、积极关注学生群体和个体差异性、从容应对教学与研究发展的新趋势.哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心正是”协统者时代”美国高校教师培训机构的典型代表.该中心采取集中化的培训模式,一方面帮助高校教师理解”超职业”要求,提升教学知识和技能;另一方面引导教师积极关注学生的新变化,适应学生群体的多样性;最后还支持教师主动应对教学、学习乃至科学研究的新态势.其实践经验对我国高校正在探索的教师培训工作具有诸多启发意义.
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李欣 刘亮 谢新水
华侨大学华文教育研究院 厦门大学教育研究院 北京市高等学校师资培训中心
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2014-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）