人文教育观的多维向度
人文主义、人文教育的一些核心观念和态度关乎人类永恒福祉,是基于人性,发展人性,为着人类更圆满更美好的生活.教育的使命和目标追求最终要落实到具体的人才培养活动中才能真正体现人文教育即“顶天”又“立地”的本质.因此,人文教育就可理解为人文精神的培养(顶天),以及培养过程中人文精神的体现(立地).人文教育具有多维度,它从以下几个方面呈现其理论精髓:以人为本的教育观;完满向善的人性论;关照精神与价值的课程观;非强制性的方法论;知行统一的过程论;潜移默化的功能论等.
人文教育 教学方法 课程设置 精神文明
肖海涛 曾静
国内会议
南京
中文
30-36
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）