制度创新与文化重构并举:提升研究型大学青年教师教学能力的新思路
提升研究型大学青年教师教学能力有三种不同的思路:基于国际经验的移植、基于教师发展理论和基于核心影响因素.其中,基于第三种思路从教师制度和教学文化两大核心要素去考虑提升青年教师教学能力,可能会事半功倍.然而,教师制度“四重”与“四轻”的困境和由于教学文化缺失而造成的文化冲突,使得教学能力提升变得困难重重.因此,需要对教学能力的概念和教师制度、教学文化的价值进行重新评估,在建构“教学力”概念、重构教学力培育机制和重塑教师教学学术自信意识的基础上,实现教师制度的创新和教学文化的重构.这是提升研究型大学青年教师教学能力的必由之路.
研究型大学 青年教师 教学能力 制度创新 文化建设
樊小杰
南京航空航天大学 发展研究中心 江苏 南京 210016
国内会议
南京
中文
388-396
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）