装扮游戏对中度智障儿童心理理论水平的干预效果
目的:探索提高中度智力障碍儿童心理理论能力的有效方法.方法:研究筛选出32名中度智障儿童,分为言语干预、假装干预和对照三个组,分别进行心理理论干预.结果:装扮组前后测成绩差异显著,语言组前后测成绩差异不显著,对照组前后测成绩差异不显著.结论:装扮游戏训练较言语训练更适合于提高中度智障儿童心理理论能力;心理理论能力是一种整体能力,装扮游戏训练能够全面提高智障儿童心理理论能力.
中度智障儿童 心理理论水平 装扮游戏 干预效果
兰继军 杨伶 张秀 李永生
陕西师范大学心理学院陕西省行为与认知神经科学重点实验室 西安市710062 陕西师范大学教育学院 陕西省西安蓝海豚特殊教育中心
国内会议
杭州
中文
33-37
2014-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）