一至三年级小学生常见行为问题的研究
目的:了解1-3年级小学常见问题行为类型及表现,通过教师提名、量化评估和实地观察,确定常见问题的类型,评估教师提名的准确性.方法:采用教师提名法确定研究对象为1-3年级小学生63名,运用问卷法与测量法评估研究对象的问题行为,确定其问题行为类型.结果:63名儿童经标准化评估,在注意被动和品行问题检出情况与教师提名情况无显著差异,在多动和学业问题的检出人数与教师提名有异常显著差异.结论:学习障碍导致的学业问题应受到教师重视;教育实践中容易忽视小学生的身心发展状况,难以做到综合地分析小学生行为问题.
小学生 心理健康 常见问题行为 学习障碍
毛颖梅 黎雪 刘建宾 徐绯 闫立平 赵亚萍 李立荣 蔺曼
北京联合大学特殊教育学院 北京市丰台区教委 北京市丰台区东铁匠营一小 北京市丰台区东铁匠营二小 北京市丰台区蒲黄榆一小 北京市丰台区芳群园一小
国内会议
杭州
中文
172-176
2014-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）