诊断学教学改革的探索
学校诊断学教学中普遍存在以下问题:1、教学内容上偏重理论教学,实际操作薄弱.主要表现在理论课时设置比重大,学生动手机会少,过分强调理论和基础知识的讲解,没能给学生提供充分的仿真模拟环境,使学生学习积极性受挫,无法学以致用,只能纸上谈兵.2、教学方法上没有将启发式教学实践到位,往往以教师为中心,填鸭式教学,没有很好的运用有效的教学方法激励学生的学习兴趣及积极性、培养其创新能力、提高其动手能力.3、考核方式上手段过于单一,不能完全体现出学生的综合能力.针对上述问题，做了一系列改革：完善各项规章制度保证教学质量，提高教师自身的业务水平及综合素质，对诊断学见习课教学内容进行改革。取得良好效果，提高了学生学习的主动性、积极性，同时使学生的临床动手能力得到更好的培养，在进入临床实习时:临床工作能力明显有所增强。
高等教育 诊断学 教学改革
李红 郭晓燕
西安交通大学医学院第二附属医院内科学系,西安,710004
国内会议
长沙
中文
219-220
2014-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）