基于层次面向差异全面改革实验教学

摘要：

随着高等教育的迅猛发展,学生个体差异性日益显著,对实践能力的检验和评估也变得更加困难,因此应对学生差异化进行教学显得尤为紧迫.”基于层次化面向差异性实验支持系统”结合教育学心理学,利用能力测评识别学生差异性,通过自动组题设计个性化教学任务,强调对个体的跟踪评估,增强实验室管理机制,能够长期有效地促进教、学效率的提高,实际意义上实现”以学生为中心”的因材施教.

关键词： 高等教育 实验教学 差异性识别 管理机制

作者: 陈琳

作者单位: 北京语言大学计算机系 北京 100083

会议类型: 国内会议

会议名称: 2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议

会议地点: 大连

会议语种:中文

页码: 199-203

在线出版日期: 2009-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）