词素意识和华裔儿童汉语阅读能力的习得
本文研讨了阅读输入的质与量是如何影响华裔儿童词素意识的发展的.词素意识主要指对于确认、分析和运用文本中词素信息的能力.该能力的重要性在于它能够帮助学习者确认词形,推断不熟悉词的词义,同时通达已储存的词汇信息.本文研究的目的在于:(1)确认在美国的华裔儿童中广泛使用的汉语教材中所介绍汉字的质与量;(2)比较在美华裔儿童所接受的阅读输入与汉语母语儿童通过课本所接受的阅读输入;(3)研究华裔儿童所接触到的阅读输入如何影响他们词素意识的形成.结果分析发现,阅读输入的质与量能够成功地预测学习者词素意识的发展和构成。今后的研究应该直接地调查华裔儿童未完全发展的词素意识是如何影响其汉字学习能力的。而对于阅读输入、词素意识以及字词知识的发展关系的系统研究对于继承语学习者读写能力的发展将有重要的意义。
汉语教学 词素意识 阅读能力 华裔儿童
吕婵 Keiko Koda 张燕辉
美国卡内基梅隆大学现代语言系
国内会议
珠海
中文
152-170
2008-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）