日本授業研究在各國之發展及其對臺灣之啟示
「授业研究」源自日本,日本的授业研究(jyugyoukenkyu)是由「授业」(jyugyou)和「研究」(kenkyu)两字所组成,前者有「课」或「教学」之意,英文将之译为「 lesson study」,中文,则翻为「课例研究」、「学课研究」、 「单元教学研究」或「课研」,而本文旨在探讨各国「授业研究」之实施与发展状况.本研究主要藉由文献分析与比较的方式,进行日本、中国大陆、新加坡、以及美国等四国「授业研究」实施与发展之探究.首先,说明各国「授业研究」的实施概况;其次,则从「授业研究」推展的方式、「授业研究」实施的科目与内容等进行各国之比较分析.就授业研究推展的方式而言,日本较属由下而上、而中国大陆及新加坡则较属由上而下的推展;另就授业研究实施的科目来看,日本为所有学科、美国较常用於数学、中国大陆主要集中於语文、数学、外语、及科学等、而新加坡则以数学、英文、科学、社会、以及体育为主.至於授业研究的内容上,日本是针对教学难点或薄弱学科、中国大陆为针对「解决教学实际中遇到的问题」、而美国则较关注数学学科或考试重点.此外,在课堂观察上,日本与中国大陆较强调教学现场的观察,也较关注学生学习资料的收集,而美国则较常以录影取代现场观察,同时资料收集也较重教师教学行为与效能.最後,本文根据比较分析之结果,分别从「落实校本授业研究」、「关注学生学留为焦点」、「强化教师同侪合作」、「营造授业研究文化」、「发展实践智慧」等观点,提出若干建议,以供台湾未来推展授业研究之参考.
中学教育 授业研究 教学模式 课程改革 能力培养
丁一顧
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所
国内会议
长春
中文
172-180
2013-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）