学徒观察期消极体验对教师生涯发展的积极影响及引导机制
学徒观察期是师范生进入教师职前教育阶段之前的时期,贯穿整个基础教育阶段,这一阶段 学生与教师的交往是和谐与矛盾交织的过程.作为观察学徒,几乎每一名学生都受到教师的体罚和变相体罚,这样的消极体验对教师生涯发展有着必然的影响.相对于之前学者关注的学徒观察期消极体验对教师生涯发展的消极乃至极端影响,本研究基于教师生涯发展理论,通过质化研究和比较研究,梳理了世界主要国家学校体罚现状及政策约束,总结了逆境成长型,吸取教训、完善自身型,胸怀未来,关爱未来学生型等学徒观察期消极体验对教师生涯发展产生积极影响的类型.进而对建立合理的引导机制进行了讨论,提出了以下建议:各级政府落实国家政策法规,加强师德师风建设和教育督导,建立学生体罚监督指标体系;高校教师教育在教师生涯关键期引导教师反思,树立正确的教育信念;学校实施有效的教师职业生涯发展指导和教师心理辅导,合理进行教育惩罚与惩戒.
师范教育 学徒观察期 职业生涯 惩罚制度
宋强 回俊松 贺敬雯
东北师范大学教育学部,吉林长春 130024
国内会议
长春
中文
270-277
2013-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）