中国特殊教育学校教师的现状研究
本文探讨我国特殊教育学校教师的现状特点,试图找寻促进其发展的有效途径.共选取我国东部、中部、西部三大地区的12省(直辖市)31个城市中的145所特殊教育学校(包括培智学校、聋校、盲校、综合类特殊教育学校)的3215名教师开展问卷调查.调查发现:(1)女性教师的比例远高于男性教师.(2)学历层次在提高,但学历专业以非特殊教育为主.(3)专业素质一般,其中专业态度好于专业知识,专业技能表现最差.(4)职后培训次数少,尚未全面覆盖,且以校本培训为主;培训内容重理论,轻技能;职后学历教育缺少特殊教育专业.(5)社会因素是影响特殊教育工作的主要因素.在此基础上提出建议如下:(1)加快特殊教育师资性别比趋衡的步伐;(2)探索多元化的特殊教育师资培养模式;(3)制定特殊教育教师的专业标准,实施特殊教育教师资格证书制度;(4)促进与特殊专业相结合的学历提升,提高特殊教育学校教师学历进修质量;(5)加大培训投入,调整培训内容结构,提高培训层次;(6)关注中部地区特殊教育学校教师的发展;(7)提升特殊教育学校教师的专业地位,营造有利于其发展的支持性环境.
特殊教育学校 教师素质 培训体系 教学质量
王雁
北京师范大学特殊教育研究所(系),100875
国内会议
北京
中文
270-277
2012-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）