“嵌入式”讲座教学法的课堂运用--高职学生专业视野的拓展探讨
针对高等职业教育，“嵌入式”讲座教学法在教学过程中，首先，其内容的选择与时间的安排必须掌握一个“度”，这个“度”体现在内容既要满足学生的需求，又要满足教学进度。前者是内容的安排，后者是时间的安排与要求。其次，讲座的效果可以衡量学生对教学内容的掌握程度。在前文已经提到，讲座内容根据学生的兴趣、反映的问题以及其知识储备程度进行选择编排，因此在讲座结束以后，通过学生对接下教学内容的兴趣程度，熟悉程度，就可以衡量出学生对教学内容的掌握。再次，讲座教师可以通过讲座展示自己的专业水平，树立起教学威信。教学威信是教师与学生进行互动沟通的基础之一，通过形式多变的教学讲座，可以树立起教师多才多艺，专业技术、专业修养过硬的形象，从而进一步增进了师生之间的互动。
高等职业教育 讲座教学法 课堂设置
哈曼
北京社会管理职业学院 社会工作系
国内会议
北京
中文
181-182
2011-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）