挖掘不同文体课文读写结合点引导小学生进行创造性练笔的研究
挖掘不同文体课文读写结合点,引导小学生进行创造性练笔的研究,始于2010年5月,止于2012年10月.经过两年半的教材研究、教学探索,集群体研究之智慧,取得了预期的成果,也产生了良好的效果.课题对基于不同文体的创造性练笔进行了理性分析,提高了对读写结合的认知;挖掘出不同文体课文的读写结合点,读写结合针对性更强;形成了引导小学生进行创造性练笔的操作策略,对有效指导学生练笔作用明显;探索出小学生创造性练笔的具体途径和方法,使读写结合更具实效;小学生练笔内容的多样性,反映出其创造性得到了充分发挥.教师的研究能力不同层次地得到提升,产生了良好的社会效应,带动了大兴区同类课题的研究,更多的学校、教师开始关注读写结合教学.
小学生 课文文体 读写结合点 创造性练笔
勾宏苹
大兴区教师进修学校
国内会议
北京
中文
90-99
2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）