基于可持续发展教育的主体性课堂教学本质的实践研究
课堂教学作为育人的主渠道和关键环节,”以学生为主体,以教师为主导”是课堂教学变革的核心原则,”促进学生健康成长”是可持续发展教育创新的价值取向和本质所在.”基于可持续发展教育的主体性课堂教学本质的实践研究”(简称基本研究)课题组,为研究者和实验学校提供平台,其结果既是课堂教学过程优化的依据,也是可持续发展教育的切实保证,呈现出可持续发展教育的卓绝智慧.课题组在实验中通过资源整合和理念认同,在教育科学研究管理机制上勇于创新,形成了几个颇具区域”可持续发展教育基本特征”的样板,呈现出高效课堂和优质教育的景象,绘制了课堂教学的质量评价导图,疏通了学生、教师乃至教学管理者共同进步与发展的渠道.
中等教育 课堂教学 课程改革 可持续发展
郭树民 李兆端
北京市房山区教师进修学校
国内会议
北京
中文
121-129
2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）