突破大学教学困境,走“拓展课堂教学”之路--以毕节学院计算机应用基础课程为例
现行大学课堂教学时空有限、教学机制单一,已不能满足与时俱进的人才培养需求.基于信息技术设备、网络及教学资源的强劲支持,大学生的自主学习、全面发展和个性化培养要求,提出了拓展课堂教学模式的理念:把“教授知识”为主线的课堂教学时空拓展成“课内”和“课外”两个部分.一方面,注重课外自主学习,通过课内驱动课外,不断唤醒、激励和鞭策学生课外学习的动力,使学习不断向有序的更深层次目标迈进;另一方面,使课内成为内化知识、激活学生潜质和展示自我的“舞台”,从根本上推进素质教育和人文教育,实现多元化教学目标.
高等院校 拓展课堂教学模式 资源利用 人才培养
余廷忠
毕节学院 数学与计算机科学学院 贵州 毕节 551700
国内会议
贵阳
中文
69-73
2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）