循序渐进,上好《中医诊断学》辨证实践课
本文阐述了在《中诊》辨证实践课程的设计及实施过程中,根据《中诊》教学大纲,按照中医人才成长的规律,尤其是临床能力的培养方面,始终围绕提高学生临床技能这一目标,设计循序渐进的临床实践教学环节.在实践课教学中,先从已有四诊记录的纸质病历入手,进而采取模拟病人训练,最终临床见习接触真实病例,让学生通过实践课的学习,逐步培养四诊收集能力,分析和解决问题的辨证能力,及早认识临床优势;同时也能激发学生的学习兴趣,在实践过程中不断地巩固和深化所学知识,教学目标得以更好地实现.
高等院校 中医诊断学课程 实践教学 学习兴趣
邹志东 范晔 郭丽娃 董晓英 马赟 杨铮 周杰 刘文兰 李冬华
首都医科大学中医药学院中医基础学科,北京100069
国内会议
北京
中文
261-264
2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）