浅谈高校人体解剖学实验室管理模式--以泸州医学院为例
长期以来,医学院校人体解剖学教学准备工作处于从属地位,常被归于教辅角色.解剖实验技术人员存在学历低、技术水平高低不同、人员老化、工作积极性不高.由于历史和现状原因,工作环境差导致技术人员易转岗、离岗.对医学生来说,人体解剖学是一门非常重要基础主干课程,是一门形态科学,因此教学过程中实验课是非常重要的环节,解剖实验技术人员准备的好坏对学生学习的好坏有直接影响.结合本科室现状,浅谈解剖实验室管理模式.实验室管理主要是针对实验室人和物的管理，核心是对人的管理。解剖实验室经过多年的发展，在规模上、人员配置上、学历结构上、解剖技术水平上在川、滇、黔、渝地区处于前列。本学院将解剖实验技术人员和教师同归于专业技术人员，不再只是从属于解剖教研室地位，待遇在川、滇、黔、渝高校中处于中等偏上水平，且在晋级中优先考虑解剖实验技术人员，晋级条件相对教师低，因此解剖实验室职工工作主动性、积极性较高。随着学院重视改善解剖科室环境，职业满意度近几年来逐渐升高，无离职或转岗，在管理上充分体现以人为本的管理理念。
高等医学院校 人体解剖学 实验室管理 模式分析
陈波
四川省泸州医学院人体解剖学教研室,646000
国内会议
全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会
太原
中文
50-51
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）