浅谈PBL教学改革中师资培训的重要性
复旦大学上海医学院参照国际医学教育标准，在深入探究PBL教学理念、比较国内外不同PBL模式的实施效果的基础上，提出了将学科整合式PBL教学模式引入八年制医学教育的新思路。学院于2006年和2007年先后派遗了11位来自临床和基础各学科的教师赴加拿大UBC接受PBL培训 ,学成回国后这些教师组成了PBL教学改革工作组，在国外专家的指导下完成了课程设计、教学安排、病例撰写、网站建设等前期准备工作。学院还拨出专项经费改建了PBL专用教室。2007年秋季，整合式PBL课程(“基于疾病的多学科教学”)在临床医学八年制学生中正式开设.经过四年的教学实践和不断改进.取得了良好的教学效果，受到了学生的欢迎。相关的教改经验已在国内医学教育会议上广泛交流，获得兄弟医学院校的认可和赞誉。 随着PBL教学改革的不断深入，PBL导师医乏的矛盾日益突出，为使更多教师了解PBL教学法.能参与到学院的整合式PBL教学中来，或在本学科的教学改革中发挥骨干作用，上海医学院PBL教学改革工作组编制了专门的PBL导师培训手册，采用理论培训和实践体验相结合的培训方式，于2008年3-5月自主培训了第一批PBL导师，获得合格证书的20名教师中有10名又被派往香港大学李嘉诚医学院考察学习。2009年4-6月，学院培训了第二批来自基础和临床的教师，其中41名获得合格证书。2010年秋季还开办了全国范围的户日L导师培训班。来自全国各地的近百名学员接受了培训并获得合格证书，反响良好。2011年4-6月，学院又开展了学院范围内的第三期PBL导师培训班，培训学员50余名。
高等院校 医学专业 教学改革 师资培训
王莉英 钟春玖 汪青 钱睿哲
复旦大学上海医学院,上海,200032
国内会议
全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会
太原
中文
131-132
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）